如何规避美国留学那些思维误区
首先，中美两国的高等教育，是存在非常大差异的两种教育体系。
对于某个学生或者某个家庭来说，去美国读大学与否，实在是各有利弊的一个选择，全在于自己的考量角度和标准。
简单地讲，美国作为教育超强国，绝对不止前几十名或者前一两百名大学，才是中国学生值得去的。这还要看大学的整体实力包括各个专业领域的特点，以及个人未来发展的方向和目标。
从另一方面说，国内的大学也绝对不是一无是处，完全不可取或不值得考虑。我国的高等教育存在的问题，不在此文讨论之内，但是在中国的大学里深造，也不应在一个学生或者家庭的考虑中被轻率地彻底否定。
误区 2：托福和 sat 高分，就等于语言没问题。
在美国求学——托福过关是最低门槛，否则连生活和校内基本的交流都会遇到障碍，而攻下 SAT，在美国大学的课堂上就有了必要的语言能力。这些认识都没有错。
然而，即便有了好的托福和 SAT 成绩，国内的高中毕业生离美国大学的学术英语要求，仍有较大差距，遑论很多国内学生的托福和 SAT 高分是套模板式刷题的结果而并非全部以英语学术能力来支撑的。
在美国大学，从一年级起，通识教育中的微积分、经济学、历史、美国研究等，都是必修课。这些科目对学生的专业英语词汇量与专业知识的联合运用，都提出了较高的语言和学术要求。
例如美国研究这门课，章中就涉及美国宪法和美国政策背景等知识，不了解美国历史的中国学生，往往无法理解课本中语句的深层含义。
这也是为什么——
每一年，AP 微积分、AP 英语语言与写作、sat2 美国历史、AP 经济学等，都是我们的家长和学员最重视的培训课程。
越来越多的高中生及家长已经意识到：在留学美国之前，充分了解美国大学的课程内容和学术要求，有的放矢地进行专业知识和学术英语的补充和准备，不但有助于加大申请敲门砖的含金量，更是对多元化的社会知识和学科知识这一入学标准的必要补充。
误区 3：现在英语不过关，到了美国自然就会好的。
按照美国大学的录取条件打造的学生，与高考标准之下的毕业生，有着许多本质上全然不同。但是也不可否认，备战留学是一个比较艰苦的过程。
就拿苦背单词这一项来说，不少学员也曾叫苦连天，感到很难攻克必须掌握的数千乃至上万个词汇。
......于是，也有少数学员最终放弃了在英语世界的攀登，侥幸地认为：先凭一个勉强说得过去的标准化成绩进大学，到了美国以后再说吧。
这样的想法，并不切合实际，甚至会延误学生在美国大学的真正发展。
众所周知，世界领先的教育体系之下，都是“宽进严出”。美国大学并不好混，也不会给我们太多的时间去补习英文，除非进入了正规课程之外的语言培训轨道，而那是需要以大量时间和不菲的金钱来换取英文过关的。
所以，正确的态度是：既然选择了到美国读大学，就正视现实，勇于磨练自己，把攻克英文特别是积累真正的英语学术能力，当作必须的过程，并尽量学会享受这个过程。
我们的许多优秀学员，都是心怀目标，咬牙坚持，以优秀的意志品质，突破了英语瓶颈，最终走入心仪的美国大学。
